全球環保意識抬頭，減塑也是國際趨勢，限塑甚至成為政府政策，但落實速度，仍追趕不上人類製造垃圾的速度。臺師大成立減塑促進中心，也透過大學USR計畫落實初衷，實踐聯合國報告永續發展目標(SDGs) SDG 12確保永續消費與生產模式，讓學生從「消費課程」角度出發，在生活中落實思考，培養負責任的態度，實地走入社區，讓後代子孫與地球生態能永續發展。
臺師大人類發展與家庭學系副教授魏秀珍，自2017年起推動「減塑〔心〕家園計畫」，透過系上消費者行為的必修課程，設計大量討論、反思，帶領學生翻轉消費價值觀，藉由教育與生活，讓學生能意識到消費行為背後的意義。
但日常生活是最難，也最容易被忽略需要學習的意義，就如同家庭教育，減塑亦然。魏秀珍老師進一步說，從濫用或誤用塑膠的角度來說，是因為不正確使用，才導致越來越多問題，問題就出在民眾缺乏消費知能，要徹底改變人的知能，就必須從教育下手。
不過，教育需要時間，地球卻沒有太多時間「等待」，也沒容許我們等待她修復。魏老師說，除了在正式課程中要做教育設計，而對民眾，必須透過「外顯的」、「有感覺」、「有用」類具有利益性的成分進行設計，才容易讓民眾關注與接觸到減塑，一旦有機會接觸，就有機會深化並對其生活產生影響。
除了在學校教育學生，臺師大也帶著學生跨出校園，走入周邊社區推動減塑，讓學生有實踐場域。但初入社區，魏秀珍老師就說，剛開始不知道資源在哪，後來找了荒野、也找了綠色和平，讓學生的學習跟議題結合，陸續接觸更多資訊後，成功掌握策略。
但日常生活是最難，也最容易被忽略需要學習的意義，就如同家庭教育，減塑亦然。魏秀珍老師進一步說，從濫用或誤用塑膠的角度來說，是因為不正確使用，才導致越來越多問題，問題就出在民眾缺乏消費知能，要徹底改變人的知能，就必須從教育下手。
有趣的是，學生不僅在課堂中有所累積，在生活中也相當謹慎。魏老師笑著說，「學生知道我在推減塑，課程內、外都是」，如果有人上課帶塑膠餐盒，或做了不環保的事情，還有人會來告訴她「這個….老師，抱歉了」；也有聽到有學生出外沒帶餐具，竟索性不買，直接掉頭返家。
而在課程之外，臺師大周邊的古莊社區發展協會，也提供多樣化的資源與協助，組織社區志工們與臺師大師生共同擺攤，一起淨街、淨灘，嘗試各種減塑的推廣活動。
值得一提的是，這項成果也替社區加分，古莊社區發展協會前年更獲得臺北市政府的績優社區認證。今年學生還開發Podcast，大談環保觀念，讓學生發揮專長，也做自己喜歡的事。
(收聽Podcast─ Apple: https://apple.co/3iEBdB5; KKBOX: https://bit.ly/3lTQGPJ )
但實際上，雖然減塑理念門檻低，也多能獲得社會認同，能實際融入生活才是真正關鍵。魏秀珍老師無奈地說，當社會看著海龜插著吸管的照片，大家心頭一驚，但「一下就沒了」，感覺做了很多也很枉然，因此不能僅透過活動執行，必須將減塑觀念落實於生活。
有了好觀念，也要有好的執行方案，臺師大減塑中心也在校園發起「金塑獎」，徵求減塑相關作品，歷來投件內容包括短片、桌遊、LINE貼圖、「多素少塑」比賽等創意企畫。
回顧第一年，投件量少，魏秀珍老師坦言「還好有自家人撐著」，臺灣大學、東吳大學等計畫共同學校陸續加入，爾後隨著交流越來越多，不僅參賽者變多，學制更多元，稿件品質及多樣性也提升。她認為，這件事就是要長期經營，雖然不能跟大企業家相比，但已帶起大家的關注。
「教育就是心與心的傳遞」，魏老師認為，教育必須帶出學生的生命價值與內心的高遠格局，必須關愛生命與關愛大地，透過「利他」，才可能真正「利己」，也要能懂得時時反省。
魏老師也提到，多數USR計畫強調補強資源或功能，比如為某地區增加福利，臺師大團隊則認為要有前瞻性思考，朝向更進步、更全球趨勢的都會方向，減塑也成為學校「應該」要做的事情。
這項計畫已經邁入第五年，魏秀珍老師說，學以致用本就是大學教育發展的趨向，如果我們希望學生專業服務社會，就必須讓學生在生活中落實思考，對準聯合國的永續發展「負責任的消費與生產精神」指標，因此每年的執行方式都推陳出新，但理念從未改變。
「我們沒有設定終點，我們會繼續做下去」，魏秀珍老師說，他們以一年為單位，逐步調整步伐，今年將強化網路行銷。而受疫情影響，實體活動全取消，但仍會透過線上進行桌遊工作坊，會一直努力走下去，也希望年底「金塑獎」頒獎典禮能與大家「真正」見到面。